臺北市政府社會局
102年度早期療育社會工作人員暨專業人員研習課程
一、 基礎班：21小時
以加強早療社工人員對兒童發展、早療基本概念及與家庭工作之知能，課程時數和內容如下：
課程主題及內容 | 時數 |
1、臺北市早療政策法規暨服務系統介紹 (1)臺北市早期療育相關政策起源和法規依據(包含轉銜法規)（1小時） (2)臺北市早療服務系統(含轉銜)、早療資源的認識（2小時） | 3 |
2、學前兒童發展導論 （1）0-6歲兒童發展階段和任務。 （2）六大領域發展能力的介紹。 （3）發展里程與早期療育的關連聯性。 | 3 |
3、臺北市學前兒童發展篩檢表之認識與運用 （1）認識臺北市學前兒童發展篩檢表。 （2）臺北市學前兒童發展篩檢表的操作方法和運用。 （3）操作時的注意事項。 | 3 |
4、認識發展遲緩 （1）常見的發展遲緩類型（認知、語言、動作、社會情緒、全面性發展遲緩、非特定性發展遲緩）。 （2）發展遲緩的診斷分類（如神經肌肉疾病、感官知覺異常、遺傳症候群方面、精神心智方面、其他身體疾病等）。 | 6 |
5、認識早療專業團隊及其運作模式 （1）認識早療專業團隊的角色及任務（含心理、物理、職能、語言、特教…等）。 （2）早療專業團隊的實務運作及合作模式 | 3 |
6、社工在早療服務體系的角色功能 （1）社工在早療服務體系的工作內涵和角色功能。 （2）如何與早療團隊工作。 （3）實務案例分享。 | 3 |
二、 進階班：21小時
以講座方式辦理，加強早療社工人員的專業知能，包括評估、介入、轉銜等技巧的學習，內容和時數如下：
課程主題及內容 | 時數 |
1、以家庭為中心的早療服務 （1）學習「以家庭為中心」的工作理念及內涵 (2) 認識發展遲緩兒童的家庭 （3）發展遲緩兒童家庭常見的壓力及因應 | 3 |
2、遲緩兒童家庭的需求評估 （1）家庭需求評估之意義、技巧 (2) 案例分享與討論 | 6 |
3、遲緩兒童家庭服務計畫擬定和介入策略 （1）如何擬定服務計畫和介入策略 （2）案例分享與討論 | 3 |
4、團體工作在早期療育的運用 （1）早療家長及手足團體的設計與帶領技巧(重要性、類型)（3小時） （2）早療兒童團體的設計與帶領技巧（3小時） | 6 |
5、社區工作在早期療育的運用 （1）如何認識社區人文、環境和資源特性 （2）如何進行社區內的早療資源盤點 （3）如何建立社區網絡和發展區域合作之特性 | 3 |
三、 社會工作人員專題班：36小時
以工作坊方式辦理，增進臺北市從事早期療育服務社工人員之專業知能，促進實務工作技巧，提供經驗交流及互相學習的機會，以建立更有效能的合作模式。共4場<社工專題班>，規劃課程如下：
課程主題及內容 | 時數 |
1.家庭會談技巧工作坊 （1）家庭會談技巧。 （2）家庭動力分析。 （3）實例演練。 | 9 |
2.多元家庭處遇工作坊 （1）認識多元家庭（包括特性、需求及問題） （2）學習各類型家庭 (包含新移民、非自願、身障和拒絕接受服務等）的處遇技巧。 | 6 |
3.早療方案設計與評估工作坊 （1）方案設計。 （2）方案評估。 | 6 |
4.早療社工實務支持團體（5次/每次3小時） （1）針對工作中的困難或需求進 行討論與交流。 （2）以成長團體方式進行。 | 15 |
四、 早療專業人員專題班：78小時
共10場<專業專題班>，規劃課程如下：
課程主題及內容 | 時數 |
1.自閉症（含亞斯伯格症）專題班 （1）認識自閉症幼兒的行為特徵及症狀 （2）自閉症幼兒的主要教學法及處理策略（2小時）。 （3）與自閉症幼兒家庭工作的實務技巧（2小時）。 | 6 |
2.感覺統合研習課程專題班 （1）認識感覺統合（2小時） （2）感覺統合障礙如何影響幼兒的發展（2小時）。 （3）感覺統合障礙的處遇（含視知覺訓練）（2小時）。 | 6 |
3.幼兒社會情緒行為問題專題班 （1）幼兒社會情緒的發展（2小時）。 （2）早療幼兒常見的嚴重社會情緒行為問題及處理模式（2小時）。 （3）如何協助家長認識與處理幼兒的嚴重情緒行為問題（2小時）。 | 6 |
4.注意力不足與過動症專題班 （1）認識注意力不足過動症（2小時）。 （2）早療幼兒常見的注意力不足過動症問題及處理模式（2小時）。 （3）如何協助家長認識與處理幼兒的注意力不足過動症問題（2小時）。 | 6 |
5.遊戲治療專題班 （1）認識遊戲治療（2小時）。 （2）遊戲治療在早期療育的運用（2小時）。 （3）實務演練（2小時）。 | 6 |
6.音樂治療專題班 （1）認識音樂治療（2小時）。 （2）音樂治療在早期療育的運用（2小時）。 （3）實務演練（2小時）。 |
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